| 第三十五回 |
１１月２０日（金） 参加者１４名 |
テーマ
読者をひきつける、主人公（私）の描き方
A着想から作品化までのポイント
①着想。
②主人公（私）を中心に据え、構成（ストーリー）を組み立てる。
③テーマを考える。
④テーマが結末近くになるように書き出してみる。
⑤まず、荒削りで書いてみる。その上で、全体を精査する。
B主人公（私）を浮き上がらせるテクニック
①主人公（私）の比重を上げる。まわりの目立つ人物を押さえ、登場人物をカット。
②一つ一つの事象に対して、心理描写を丁寧に書く。
③「私」のきわだった特徴を挙げる。（癖、弱点） |
 予定の１０月教室は１８号台風にぶつかり、この１１月に順延され、本年最後の教室でした。風邪で３名が欠席でしたが、参加者１４名でした。半年振りに参加した長谷川さんの作品『帽振れ』に感想を述べる際に、涙を誘われ声を詰まらせる場面もありました。
そのあと、忘年会を賑やかにおくりました」。 |
| 第三十四回 |
９月１８日（金） 参加者１５名 |
テーマ
作者の心情を表現する
「作者の心」が十二分に表現されていると、読み手を引き込む。
①日常茶飯事の、誰もが見逃す、通り過ぎて行く、そこに焦点を当ててみる。
②自責出来事（作者のミス、落ち度）を取上げ、その心情を克明に描く。
③事象と自分の心を執拗に往復させる。心情が深く書き込めて、
文章が引き締まる。
書く上での『心情』の留意点
①筆が走りすぎる（時の流れが速い）、登場人物が多い（未消化となる）。
この二大要素は「私」の心情を希薄にする。
②「この程度で、読者がわかってくれるだろう」という読者への甘えはやめる。
『私の心理描写』は多目を心がける
③限られた枚数の中で、「心情」が多くなったらその分を削る。登場人物を減らす。
テーマに関係するところだけを膨らませる。 |
８月は夏休みで、後期の最初が９月１８日という、いつもより遅い教室日だったせいか、「ずい分長い間会っていない気がするね」「久しぶり！」の挨拶が飛びかいました。
教室でも熱がはいりました。最近は（「感想を言いたい」と思った時に発言する）という形式になったので、内容の濃いものになってきました。お互いに感想を言いあうことも、聞くことも、とても大切なことだと思います。 |
| 第三十三回 |
７月９日（木） 参加者１６名 |
テーマ
エッセイにおける「会話文」の書き方について PART2
会話が入れば作品が読みやすく、人物とストーリーを追いやすくなる。会話は全体の２，３割以内にする。多すぎると軽い作品になる。
【会話文の技法-２】
①相手の表情や動作が出るように書く。
②たがいの心理が動くような会話にさせる。
③会話の中に説明を入れない。
【会話文の表記方法】
①一般的には「 」
②心でつぶやく場合は（ ）
③会話の途中で無言になる「……」
④会話を地の文の中に入れ込む方法もある。 |
 石井さんが、1年半ぶりに元気で復帰されました。
8月が夏休みのためか、提出は16作品にもなり、演習にも熱がはいりました。また、先生ご紹介の白川女史が見学にこられ、狭い部屋は総勢１８名の熱気で冷房もつけっぱなしの状態でした。
二次会は、勿論にぎやかでした。 |
| 第三十二回 |
６月８日（月） 参加者１4名 |
テーマ
エッセイにおける「会話文」の書き方について
上手な会話文の挿入は、文章を生き生きさせ、インパクトが強くなる。
と同時に、登場人物が立ち上がる。「会話文」は「話しことば」とは違う。
【会話文の技法】
①ムダな言葉は書かない。とくに時候の挨拶、別れの言葉は省略する。
②必要最小限の会話だけで、連続させる。 |
| 『３０回記念誌』を読んでくださった方から「１０回、２０回、３０回と、確実に作品のレベルは上がっている」という言葉を頂きました。会員にとっては、とてもうれしいコメントです。継続の成果が出てきたのでしょうか。 |
| 第三十一回 |
５月１１日（月） 参加者１５名 |
テーマ
新たな飛躍をつけるための、主たるポイント再確認。
【エッセイの基本的な作法】
①素材は、自分自身が体験したものを抽出する。
②テーマは、絞り込んで、最小のものにする。
③構成は、現在、過去、現在の組み合わせをする。
④書き出しはできるかぎり情景文にする。
⑤結末には、作者の説明は入れない。
⑥時間と場所は絞り込んで、限られた範囲で書く。
【表現、文章の上手な書き方】
①「私」という表現は最小限にする。まわりの人物の名前は省略しない。
②一つのセンテンスは、４５～５０字以内に収める。
③同一の単語の重複した使用は、極力避ける。
④疑問形を折々に入れると、読者を引き込む。
⑤語尾はつねに変化をもたせる。
⑥比ゆは作者の創作に限定する。
⑦四文字熟語などは、誤った使い方はしない。
⑧五感を使った書き方をする。 |
３０回記念誌(１３０作品）が出来上がり、参加者全員に配りました。
今月は聴講１名を含む１５名です。
講師提案の演習にすっかり慣れ、発表に前向きでした。
来年５月の４０回記念誌を目標に張り切っています。 |
| 第三十回 |
４月９日（木） 参加者１３名 |
テーマ
悪文の研究について
エッセイにおける「悪文」の定義はない。文章が劣っていても、内容（素材）に深みがあり、読者を感動させれば味のある良品となる。
文章作法からみた「悪文」の条件
【表記】
①誤字脱字（作品の品質を落とす）
②漢字の使い方の間違い（見る、観る、看る、診るなどを使い分ける）
③改行、段落、句読点の不備（劣位に思える）
④慣用語の使い方間違い
【思考と表現】
①考えのまとまりがない
②借り物の表現
③文体の不統一
④文が長すぎて主語と述語のかかり方が悪い
⑤文と文のつなぎが悪い（読み返さないとわからない）
⑥修飾語が長すぎる。
⑦省略した言葉が多すぎる |
| 今年三月に「元気に百歳」クラブに入会された筒井さんが、今月からエッセイ教室に参加されました。仲間のみなさんは、３０回記念誌（２１回～３０回作品掲載）の発行準備に張り切っています。 今回も１３名の出席です。 |
| 第二十九回 |
３月１２日（木） 参加者１３名 |
テーマ
エッセイと記事との違いは何か
記事は、より事実、史実のみを読者に知ってもらうこと。
エッセイは過去からの体験、経験を知ってもらい、五感（観る、聞く、触る、味わう、匂う）あるいは全身で感じたこと、想いなどを読者にも同様に感じてもらうものである。これを文章でどう表現できるか。内面や心の動きと同様に重要な要素となる。 |
13名の参加。「事例研究」として結婚式の写真を見て、感情を表現する習作を試み、各人が発表しました。また、提出作品の講評、良い点、改善点、アドバイスを
数多くの参加者から聞くことも努めました。 |
| 第二十八回 |
２月１２日（木） 参加者１２名 |
テーマ
比喩を自分の創作で考え出す
比喩を使う場面
①写真が使えない文章表記
②書く対象が抽象的なもの
③より味付けをしたい、強調したい、深みをもたせたい時
④心理描写
⑤読者の想像力を刺激する |
授業の始まる１５分前には１０名が集まり、意気込みを感じました。定刻には作品を提出していた１２名が揃いました。
みなさんの賛同を得て、５月に「３０回記念誌」を発行することになりました。 |
| 第二十七回 |
１月８日（木） 参加者１３名 |
テーマ
「（日常の出来事）（記録を残す）二つのエッセイについて」
①「身辺の小さな出来事」の上手な書き方
日常生活の一こまを取り上げ、印象深い作品、良い作品にするには、素材の切り口のよさが大切である。素材(対象）をやや斜（はす）から見ると、切り口がシャープで、新たな見方、考え方の作品が生まれる。本質が浮かぶ。
②「記録に残すエッセイ」
記録を実体験で書く。自分の目で見たもの、接したものを深く絞り込む。求心力になり、そこから読者は感動したり、共鳴する。伝聞は避ける。 |
新年の挨拶を交わしたのは、先生と１３名の仲間です。１２月は休みだったので、久しぶりの再会です。
仲間の寸評を３名に増やして、あとは先生の髙評を仰ぎました。 |
